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Les Neuromythes
Depuis ces vingt dernières années, les Neurosciences ont connu un intérêt croissant tant chez les scientifiques que le grand public. Soutenus par les acteurs politico-économiques, elles touchent aussi bien les métiers de l'accompagnement (psychologues, coachs, psychothérapeutes), du management que de l’Enseignement. L’engouement est tel que certains parlent même de « neurophilie ». L’attente est grande, tous professionnels confondus, quant aux potentialités d’opérationnalité qui pourraient en découler.
Mais qu’en est-il réellement ?
Quelles sont les avancées neuroscientifiques qui pourraient intéresser directement le monde de l’Education ? Peut-on appliquer ces connaissances directement en salle de classe ? Quelles sont celles qui sont obsolètes ou non validées scientifiquement mais qui ont encore cours ?
- Définir ce qu'est réellement un neuromythe.
- Identifier les facteurs de propagation d'un neuromythe
- Donner quelques exemples dans la pratique quotidienne des professionnels de terrain
- Réfléchir sur la dangerosité ou non des neuromythes
- Mettre en place es moyens pour les combattre
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