De la nécessité du risque en éducation

A une époque où, dans les institutions, les enfants sont éduqués dans des lieux normés, aménagés, tendant à anéantir tout risque intérieur ou extérieur, quelles possibilités sont données aux jeunes enfants pour explorer et expérimenter… soit prendre des risques ? Mais qu’est-ce que le risque en éducation ? En quoi cette notion, plutôt appréhendée négativement, non seulement est-elle porteuse d’une dimension éducative, mais est nécessaire à un « bien grandir » ? C’est à travers deux regards que nous aborderons et discuterons de ces questions. L’un de Gillian Cante, chercheuse en Sciences de l’éducation et en activité physique, doctorante à l’Université de Strasbourg, qui explore le jeu libre et la place du risque, à partir de différents terrains de recherche, l’autre de Sounkary Solly, Dr en Neurobiologie et Professeure des Écoles, et Murielle Seurre, EJE, toutes deux professionnelles au sein de l’Espace l’Art à palabres, une école-laboratoire qui accueille des enfants de 2 à 6 ans.